Δευτέρα 15 Ιουλίου 2013

Κυνήγι Νετρίνων...

Δεν είναι καινούργιο αλλά παραμένει ενδιαφέρον 

Αόρατα σωματίδια της ύλης που έχουν σχέση με τη δημιουργία του σύμπαντος αναζητούν οι επιστήμονες σε βάθος 5.000 μέτρων κάτω από τη θάλασσα; 

Στο φρέαρ των Οινουσσών κοντά στην Πύλο πραγματοποιείται ένα από τα μεγαλύτερα πειράματα όλων των εποχών.
Αστρονομία και...κατασκευή τηλεσκοπίου στα βάθη της θάλασσας. Ακούγεται απίστευτο, είναι όμως πέρα για πέρα αληθινό. Ένα από τα σημαντικότερα πειράματα στην ιστορία της Φυσικής βρίσκεται σε εξέλιξη εδώ και δύο δεκαετίες, τριάντα ναυτικά μίλια έξω από την Πύλο, μέσα στη θάλασσα, σε βάθος πέντε χιλιάδων μέτρων.
Είναι το πείραμα ανίχνευσης νετρίνων, με την ονομασία Νέστωρ (λόγω του βασιλιά της περιοχής στην αρχαιότητα), που προβλέπει την τοποθέτηση ενός τεράστιου τηλεσκοπίου 12 ορόφων με διάμετρο 32 μέτρα και συνολικό ύψος 330  μέτρα, μεγαλύτερο και από τον πύργο του Άιφελ.
Μέσα από αυτό αναδύεται μια νέας μορφής αστρονομία, πέρα από τον ουρανό και πέρα από την υπάρχουσα επιστημονική γνώση, από την οποία ο καθηγητής του Πανεπιστημίου της Αθήνας και επικεφαλής του προγράμματος Λεωνίδας Ρεσβάνης και η ομάδα του αναμένουν το απρόσμενο επιχειρώντας να χαρτογραφήσουν τα πιο αρχέγονα και τα πιο περίεργα σωματίδια της ύλης, τα άγνωστα νετρίνα.
Ελάχιστοι γνωρίζουν ότι το ομώνυμο πρόγραμμα NESTOR (Neutrino Extended Submarine Telescope with Oceanographic Research) που συγχρηματοδοτείται από τη γενική γραμματεία έρευνας και τεχνολογίας και τον ΟΟΣΑ (Οργανισμός για την Οικονομική Συνεργασία και Ανάπτυξη) έχει στόχο να φτιάξει έναν νέο χάρτη του ουρανού μελετώντας νετρίνα υψηλής ενέργειας, μια μορφή ακτινοβολίας που δεν έχει μελετηθεί καθόλου και της οποίας οι ιδιότητες μπορεί να αλλάξουν άρδην την αντίληψη για τη δημιουργία του σύμπαντος.
Όπως υποσττηρίζουν οι επιστήμονες, τα νετρίνα, τα σωματίδια-φαντάσματα που είναι ηλεκτρικά ουδέτερα και έχουν σχεδόν μηδενική μάζα, ταξιδεύουν ευθύγραμμα και αδιάκοπα στις αχανείς εκτάσεις του σύμπαντος με ταχύτητες σχεδόν όση και η ταχύτητα του φωτός, χωρίς να παρεκκλίνουν, να αντιδρούν ή να διασπώνται από τη μεσοαστρική ύλη και ταξιδεύουν από την αρχή της δημιουργίας του κόσμου, το περίφημο Big Bang (Μεγάλη Έκρηξη) που έλαβε χώρα πριν από 15 δισεκατομμύρια χρόνια.
Οι αόρατοι αυτοί ταξιδιώτες του Διαστήματος κρύβουν μέσα τους πληροφορίες για τη δημιουργία του σύμπαντος και για τον λόγο αυτό το Ινστιτούτο Νέστωρ στην Πύλο εκμεταλλεύτηκε μια γεωγραφική ιδιομορφία της περιοχής προκειμένου να «εγκλωβιστούν» και να «φωτογραφηθούν» κάποιες από τις ποσότητες αυτών των σωματιδίων που φτάνουν στη Γη. Έτσι λοιπόν, σε απόσταση μόλις 7,5 ναυτικών μιλίων από το νησί Σαπιέντζα και 11 ν.μ. από τη Μεθώνη, σε βάθος 5.000 μ. εντοπίστηκε ένα τεράστιο υποθαλάσσιο πηγάδι ικανό να «παγιδεύσει» τα ίχνη αυτών των κοσμικών πληροφοριοδοτών.
Όπως μας εξηγεί ο καθηγητής Φυσικής κ. Ρεσβάνης, ο όγκος του νερού πάνω από τον πάτο του πηγαδιού φιλτράρει την κοσμική ακτινοβολία και διευκολύνει την παρατήρηση, με τον ίδιο τρόπο που το σκοτάδι διευκολύνει την παρατήρηση των άστρων. Είναι το λεγόμενο «φρέαρ των Οινουσσών» που κατεβαίνει ως τα 5.200 μ., ενώ τα νερά του είναι εξαιρετικά διαυγή. Σε αυτό το βάθος στήνεται αργά αλλά σταθερά το τηλεσκόπιο του προγράμματος NESTOR που περιλαμβάνει έξι ζεύγη ευαίσθητων φωτο-πολλαπλασιαστών, συλλέγοντας δεδομένα που αποστέλλονται μέσω ενός υποθαλάσσιου καλωδίου οπτικών ινών μήκους 30 χλμ. στον επιστημονικό σταθμό στην ξηρά, καταγράφονται και αξιολογούνται.
«Τώρα συλλέγουμε πληροφορίες για νετρίνα που έρχονται από την άλλη μεριά της Γης, διότι γι’ αυτά τα σωματίδια η Γη είναι διαφανής. Περνάνε από τη μια μεριά και βγαίνουν από την άλλη» λέει ο Λεωνίδας Ρεσβάνης, καθηγητής Πειραματικής Φυσικής του Πανεπιστημίου Αθηνών και διευθυντής του Ινστιτούτου Νέστωρ και προσθέτει:
«Με τα νετρίνα μπορούμε να δούμε πιο βαθιά και πιο μακριά μέσα στο σύμπαν, επειδή ακριβώς δεν απορροφούνται από τίποτα, άρα μπορούμε -αν τα αποκωδικοποιήσουμε- να δούμε πολύ πίσω στον χρόνο – ελπίζουμε ώς τη Μεγάλη Έκρηξη. Παρά τις γραφειοκρατικές αγκυλώσεις το πρόγραμμα προχωρά έστω και με ρυθμούς… κάβουρα. Προσπαθούμε να ανοίξουμε ένα παράθυρο σε μια γειτονιά του σύμπαντος που κανείς μέχρι στιγμής δεν έχει κοιτάξει. Το πιο συναρπαστικό είναι ότι δεν ξέρουμε τι θα βρούμε. Αν ξέραμε, δεν θα ήταν συναρπαστικό!»



Δυο δωρεάν βιβλία για τη Θεσσαλονίκη μας.


Δυο δωρεάν βιβλία σε PDF μορφή που μπορείτε να κατεβάσετε δωρεάν:

1. Θεσσαλονίκη, διήγηση ενός αιώνα

Βιβλίο-αφιέρωμα στα 100 χρόνια από την απελευθέρωση της πόλης, του συγγραφέα Πάνου Θεοδωρίδη.
Σε ηλεκτρονική μορφή pdf, 244 σελίδες.

2. Η Θεσσαλονίκη των περιηγητών 1430 - 1930, λεύκωμα

Μια πολύτιμη προσφορά της Εταιρείας Μακεδονικών Σπουδών με σπάνιες φωτογραφίες, γκραβούρες και κείμενα σχετικά με τη Θεσσαλονίκη και για την περίοδο 1430 έως 1930.


http://www.thessalonikiartsandculture.gr/blog/palia-thessaloniki/2-polytima-almpoum-gia-tin-thessaloniki-dorean#.UeMbi9KpVI5

Παρασκευή 5 Ιουλίου 2013

Κάποιες σκέψεις πάνω στο μείζον πρόβλημα της παιδείας

Ο αγαπητός φίλος, Σπύρος Κιαρτζής, υψηλόβαθμο στέλεχος στον πετρελαϊκό χώρο, δημοσίευσε κάποιες απόψεις πάνω στο μείζον πρόβλημα της παιδείας. Επειδή συμφωνώ μαζί του θεωρώ επιβεβλημένο να τις μοιραστώ μαζί σας:

Εκπαίδευση και ανάπτυξη - μια φιλελεύθερη προσέγγιση, του Σπύρου Κιαρτζή.

• Επενδύω στη γνώση, δημιουργώ ανάπτυξη
• Κοινωνική χειραφέτηση με δράσεις εκπαίδευσης και πολιτισμού
• Δια βίου εκπαίδευση για νέες θέσεις εργασίας

Το νέο μοντέλο εκπαίδευσης θα είναι δυναμικό και θα ενσωματώνει τις απαιτήσεις των σύγχρονων επιχειρήσεων και των τοπικών κοινωνικών αναγκών, παρέχοντας:
α. πρόσβαση στη γνώση για όλους: Υπάρχει ραγδαία αύξηση της διαθέσιμης γνώσης στο διαδίκτυο σε πραγματικό χρόνο. Η περαιτέρω επέκταση της πρόσβασης σε πηγές γνώσης και πληροφορίας θα οδηγήσει σε μια νέα “εκπαιδευτική επανάσταση” μετασχηματίζοντας την κοινωνία μέσα από τη δημιουργία ευκαιριών για χιλιάδες Έλληνες πολίτες.
β. εκπαίδευση που βασίζεται στις ψηφιακές τεχνολογίες: Οι ψηφιακές τεχνολογίες μετασχηματίζουν τον τρόπο παροχής εκπαίδευσης, δημιουργώντας πρόσθετη αξία σε εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενους. Εξαλείφονται προβλήματα πρόσβασης απομακρυσμένων χωρικά περιοχών (όπως το εκτεταμένο νησιωτικό σύμπλεγμα του Αρχιπελάγους), ενώ υποστηρίζονται ταυτόχρονα εφαρμογές ανάδρασης, όπως σχολιασμός σε πραγματικό χρόνο και διαδραστικά εκπαιδευτικά εργαλεία.
γ. σύνδεση με τις ανάγκες της αγοράς: Τα νέα προγράμματα σπουδών και οι εκπαιδευτικές διαδικασίες διαφοροποιούνται ώστε να προσεγγίσουν τις ανάγκες της αγοράς, με στόχο τη δημιουργία καινοτόμων προϊόντων και υπηρεσιών ικανών να επιβιώσουν σε περιβάλλον έντονου ανταγωνισμού.
δ. κινητικότητα και ευελιξία: Θα ενισχύσει το συναγωνισμό και την άμιλλα μεταξύ των σπουδαστών προετοιμάζοντάς τους για την αγορά εργασίας και θα δημιουργήσει ευκαιρίες και κουλτούρα συνεργασίας τόσο μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αλλά και της βιομηχανίας, υποστηρίζοντας την αριστεία.
ε. ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων: Απελευθερώνονται δημιουργικές δυνάμεις με την ανάπτυξη νέων τεχνολογιών, τη διαφοροποίηση των γνώσεων και την απόκτηση νέων δεξιοτήτων, μέσα από εργαλεία συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, ώστε να επιτυγχάνονται νέες ευκαιρίες απασχόλησης.

Προτείνουμε μια Νέα Εκπαιδευτική Επανάσταση, ώστε:
- να μετασχηματίσει την ελληνική κοινωνία, αλλάζοντας τη νοοτροπία των Ελλήνων, απελευθερώνοντας τη δημιουργικότητα και εφευρετικότητά τους, εμφυσώντας μια νέα κουλτούρα επιχειρηματικότητας.
- να δημιουργήσει ευκαιρίες για βελτίωση του επιπέδου διαβίωσης και του κοινωνικού πλούτου, αντιμετωπίζοντας την ανεργία, απελευθερώνοντας τις αγορές από πολυδαίδαλες κρατικές ρυθμίσεις παρέχοντας επιλογές με προσανατολισμό στην τεχνολογική ανάπτυξη, που θα μεγιστοποιεί τη συνολική κοινωνική ευημερία.
- να εισαχθεί σε νέες αγορές υπηρεσιών εκπαίδευσης, ιδιαίτερα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση να εκμεταλλευτεί το συγκριτικό πλεονέκτημα της γεωγραφικής θέσης (Βαλκάνια, Μέση Ανατολή, Παρευξείνιες χώρες) παρέχοντας ποιοτικά εκπαιδευτικά προγράμματα προσαρμοσμένα στις πολυπολιτισμικές ιδιαιτερότητες των περιοχών αυτών (ιδιαίτερα επιτυχημένο το παράδειγμα του Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδας, κρατικού Πανεπιστημίου που παρέχει μεταπτυχιακά προγράμματα στην αγγλική γλώσσα).
- να δημιουργήσει καινοτομία μέσω του ανταγωνισμού και της αριστείας, απελευθερώνοντας την εφευρετικότητα και τη δημιουργία, απελευθερώνοντας της εφευρετικότητα και τη δημιουργία, υποστηρίζοντας την εξωστρέφεια και την ευελιξία, με προσανατολισμό στα αποτελέσματα.
- να υποστηρίξει την ελεύθερη πρόσβαση στη γνώση σε απομακρυσμένες χωροταξικά ή κοινωνικά αποκλεισμένες ομάδες, χρησιμοποιώντας ψηφιακές τεχνολογίες και εκπαιδευτικά εργαλεία ανοικτού λογισμικού, εκδημοκρατίζοντας την πρόσβαση στη γνώση για όλους τους πολίτες.
- να αντικαταστήσει το παραδοσιακό μοντέλο επιχειρηματικότητας με σύγχρονα διαδικτυακά εργαλεία, ενισχύοντας την εξωστρέφεια σε αγορές του εξωτερικού, αλλάζοντας τον τρόπο και την αλυσίδα παραγωγής προϊόντων και υπηρεσιών.
- να δημιουργήσει νέες ευκαιρίες χρηματοδότησης μέσω συνεργασιών με τους παραγωγικούς φορείς, χωρίς την επιβάρυνση του κρατικού προϋπολογισμού, με επιβράβευση της δημιουργίας γνώσης από την αγορά και τη βιομηχανία που θα τη χρησιμοποιήσουν για τη βελτίωση της ανταγωνιστικότητας και όχι μόνον. Αφορά τη μετάβαση σε ένα νέο μοντέλο χρηματοδότησης, που εξοικονομεί κρατικούς πόρους και συνδέεται με την αποδοτικότητα των νέων γνώσεων, προϊόντων και υπηρεσιών στην επιχειρηματική κοινότητα.